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            把時事政治更好融入楊魯豫思政課堂

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              思政課的一個重要任務,就是讓學生瞭解黨和國傢重大方針政策、最新國內外形勢、重點熱點新聞等。這就要求我們把思政教學和時事政治更好結合在一起,增強思政課的時效性、針對性和系統性。
              時政教育不是簡單的時政新聞閱讀。對廣大教師來說,既要為學生提供原汁原味的重要講話、呈現熱點新聞事件,更要分析講話、事件的背景和內涵。特別要運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行剖析,以便學生能夠從理論高度看待和認識時事政治,提高學生的科學思辨能力。同時,時政教育講述的內容是發生在當下的事件,是離我們最近的理論闡釋對象。廣大教師在運用專業知識對時事政治進行鬥地主系統講解武漢用血面臨壓力的同時,也要密切聯系日常生活實際,使學生透過自己的生活對時事政治有更媳婦的哥哥加切身的體會,從而加深理解,提高學生的認知能力、思辨能力和理論素養。
              把時政教育更好融入高校思政課,需要做到“三個結合”。在教學內容上,要實現時效性與系統性相結合。時事政治的新聞特質全運會新聞表現為較強的時效性,需要教師第一時間傳遞給學生。而從思政課的要求出發,還要對事件本身的前因後果、來龍去脈進行較為系統的闡釋和講解。在追求“速度”的同時,也要體現出教學的“深度”,實現時效性與系統性的完亞洲視頻網站美結合。
              在教學方法上,要實現跟在海邊英語進式與孟非女兒專題式相結合。很多時政事件的發生發展有一個過程,這就決定瞭時政教育很多時候不是一次性完成的,而是根據事件進展及時跟進。但這種跟進又不能簡單表現為以時間順序為特征的跟蹤,需要在若幹重要節點或事件結束後進行專題式總結。這種總結既包括事件本身的內容,又包括更加深入的分析、總結,甚至還要對未來趨勢做出科學判斷。這就對教師的綜合能力提出瞭更高要求,必須加強這方面的日常訓練。
              在教學形式上,要實現講授型與互動型相結合。時事政治的一個特點是“人人關心,都有見解”。這就要求我們在時政教育中,既要發揮教師的引導作用,又要註重發揮學生的主觀能動性。應鼓勵學生勤於觀察、善於思考,並運用所學知識對事物進行客觀、理性、科學的分析。通過課外討論、課堂互動等形式,鍛煉學生分析問題、解決問題的能力,收到事半功倍的效果。
              時政教育是一扇窗口,能夠有效拓寬學習者的視野、眼界。時事政治本身也為思政課提供瞭鮮活的材料、重要的文本,學校和教師需要高度重視,充分利用好這個課堂。思政課絕不是脫離實際、枯燥無味的理論說教,充分挖掘並利用好現實生活、現實世界這座“寶庫”,就能不斷提升學生對時事政治的敏感性、理解力,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。(高福平 吉林省長春中醫藥大學馬三星s克思主義學院)